Новости

Представители министерства 27 ноября рассказали членам Общественной палаты Коми о программе развития профильного образования в республике, которая включает в себя оптимизацию учебных заведений и их интеграцию.

По словам начальника отдела профессионального образования и науки Светланы Суриной, программа предусматривает четыре главные задачи: понимание, каких специалистов нужно готовить, повышение привлекательности профессий, эффективное управление заведениями и подготовка ценных педагогических кадров.

В Коми с 2008 года идет оптимизация сети учебных заведений. За это время количество учреждений профессионального начального и среднего образования было сокращено с 42 до 24, но, как считают в министерстве, не в ущерб качеству услуг, их объем остался прежним. Кроме того, три учебных заведения были переданы из федерального ведения в республиканское: воркутинский горно-экономический колледж, сыктывкарский целлюлозно-бумажный техникум и сыктывкарский торгово-экономический колледж. Таким образом, в Коми обеспечена подготовка по всем программам профессионального образования.

С.Сурина отметила, что в новом документе присутствуют идеи, которые являются новаторскими, таких нет в программах других регионов. Они берут свое начало еще из концепции модернизации отрасли, разработанной в 2010 году. Произошла масштабная интеграция учебных заведений, которые сформировали кластеры на базе университетов или институтов. Эти комплексы существуют в Ухтинском государственном техническом университете, в Сыктывкарском лесном институте и в Коми научном центре.

Например, нефтегазовый кластер создан в УГТУ. Новаторство заключается в том, что в него входят не только учебные заведения, но и промышленные производства, например, «ЛУКОЙЛ», «Северная Нефть» и другие. То есть образовательное учреждение, где благодаря включенным в его структуру техникумам и колледжам имеются все виды рабочих специальностей, будет готовить кадры, а предприятия брать учащихся на работу. Все «объединенные» учебные заведения имеют одно юридическое лицо.

В СЛИ несколько иная ситуация: учебные заведения и предприятия, заинтересованные в кадрах лесной промышленности, объединились в ассоциацию для решения совместных проблем. Так как многие работодатели требуют не просто специалистов с высшим образованием, но и обладателей рабочей специальности в одном лице, студенты института посещают вечерние занятия в техникумах, например, в училище №15 в Эжве. Как отметила С.Сурина, идея уже реализуется на практике, и «ни один студент еще не прогулял занятия».

Еще один комплекс будет ориентирован на науку, то есть на интеграцию учреждений на базе КНЦ. В нем на деньги региона будет создан лабораторный класс, где студенты и учащиеся агропромышленного техникума будут проходить практики или стажировки.

Также в Печоре будет проведен эксперимент, основанный на взаимодействии системы профобразования и школы. Школьники будут посещать уроки труда не в учебных классах, а в техникумах и колледжах. По мнению представителя министерства образования, это снимет финансовую нагрузку на общеобразовательное учреждение: приобретение расходных материалов и инструментов.

В заключение С.Сурина отметила, что с 2013 года контрольные цифры приема в учреждениях профобразования будут зависеть от процента трудоустройства выпускников, наличия договоров с работодателями, демографической ситуации и привлекательности заведения для абитуриентов.